I. Mục Tiêu:
1. Kiến thức: - Củng cố về cách giải bài toán bằng cách lập phương trình.
2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng giải bài toán bằng cách lập phương trình thông qua một số bài toán thực tế.
3. Thái độ: - Thấy được mối liên hệ giữa Toán học với cuộc sống.
II. Chuẩn Bị:
- GV: SGK, thước thẳng, các bài tập về nhà.
- HS: Chuẩn bị các bài tập về nhà.
III. Phương Pháp:
- Vấn đáp, luyện tập thực hành, nhóm
IV IV.Tiến Trình:
1. Ổn định lớp:(1’) 9A1: ……………………………………………………………………
9A2: …...................................................................................................
9A3: …..................................................................................................
2. Kiểm tra bài cũ: Xen vào lúc học bài mới.
3. Bài mới:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GHI BẢNG

Hoạt động 1: (20’)
GV: Gọi x (km/h) là vận tốc lúc đi của xuồng (x > 0). Vận tốc lúc về của xuồng là bao nhiêu?
GV: Thời gian đi 120 km là bao nhiêu?
GV: Khi đi, xuồng có nghỉ không? Nghỉ mấy giờ?

GV: Thời gian đi?
GV: Đoạn đường khi về dài bao nhiêu km?
GV: Thời gian đi về là?
GV: Theo đề bài thì thời gian đi như thế nào so với thời gian về?
GV: Theo đề bài ta có phương trình như thế nào?
GV: Hướng dẫn HS đặt điều kiện và giải phương trình chứa ẩn ở mẫu (1).

GV: Chốt ý

HS trả lời: ix – 5



HS: Trả lời
(h)
HS: Nghỉ 1h

HS:
+ 1 (h)
HS: 120 + 5 = 125km
HS:
(h)
HS: Thời gian đi bằng thời gian về.


HS:
(1)
HS giải pt (1) và cho biết kết quả tìm được.
HS: Chú ý
Bài 43:
Gọi x (km/h) là vận tốc lúc đi của xuồng
(x > 0).
Vận tốc lúc về của xuồng là: x – 5

Thời gian đi 120 km là:
(h)

Tổng thời gian đi là:
+ 1 (h)
Đoạn đường khi về là:120 + 5 = 125km
Thời gian về là:
(h)

Theo đề bài ta có phương trình:

(1)
Điều kiện:

Biến đổi phương trình (1) ta được:
x2 – 10x – 600 = 0 (1’)
Phương trình (1’) có hai nghiệm:
x1 = 30; x2 = –20 (loại)
Vậy, vận tốc khi đi của xuồng là: 30km/h

HOẠT ĐỘNG CỦA GV
HOẠT ĐỘNG CỦA HS
GHI BẢNG

Hoạt động 2: (20’)
GV: Gọi chiều rộng của mảnh vườn là x (m). Khi đó, chiều dài của mảnh vườn là bao nhiêu?
GV: Biểu thức biểu thị chiều rộng sau khi tăng 3m?
GV: Biểu thức biểu thị chiều dài sau khi giảm 4m?
GV: Biểu thức biểu thị diện tích của mảnh đất hình chữ nhật là gì?
GV: Sau khi tăng và giảm thì diện tích của mảnh vườn có thay đổi không?
GV: Theo đề bài ta có phương trình như thế nào?

GV: Hướng dẫn HS giải phương trình (2).



GV: Nhận xét, chốt ý

HS:
(m)


HS: x + 3

HS:
– 4
HS:

HS: Trả lời


HS: Thiết lập phương trình


HS: Giải phương trình (2). Đối chiếu điều kiện và cho biết chiều dài, chiều rộng của mảnh vườn.
HS: Chú ý
Bài 46:
Gọi chiều rộng của mảnh vườn là x (m). Khi đó, chiều dài của mảnh vườn là:
(m) (x > 0)
Chiều rộng sau khi tăng 3m: x + 3
Chiều dài sau khi giảm 4m:
– 4

Nếu tăng chiều rộng 3m và giảm chiều dài 4m thì diện tích mảnh vườn không đổi nghĩa là:


(2)
Vì x > 0 nên phương trình (1)

x2 + 3x – 180 = 0 (2’)
Phương trình (2’) có hai nghiệm:
x1